Materijal se koristi za 10 nastavnih sati ili 10 radionica.

Karla Kovačušić

Ines Jovanović

Kristina Vladić

U prilogu se nalazi deset različitih radionica koje smo odlučile podijeliti sa vama nakon pozitivnih povratnih informacija naših učenika. Prigodne su za sat razrednog odjela, ali mogu se primjeniti i u nastavi informatike, u različitim radionicama koje se održavaju u školi, na satu vjeronauka i slično.
Radionice su prilagođene za učenike 4.,5. i 6. razreda osnovne škole, a svaka se može i modificirati po potrebi učitelja.
Radionice potiču učenike da eksperimentiraju idejama, objašnjavaju i nadopunjuju svoje rezultate, skiciraju deje, otkrivaju što je poznato, a što nepoznato.
Također razvijaju kritičko mišljenje u kooperativnoj klimi u kojoj su potaknuti na nove djelatnosti i suradnju.
U svakoj radionici nastavnik otvara problem, motivira učenike na razmišljanje te zadaje pitanja koja treba prodiskutirati. Tada pušta učenike da raspravljaju u grupama samostalno, bez njegove intervencije. Nakon nekoliko minuta, kada se zujanje stiša, „glasnogovornici’’ grupa kratko iznose zaključke rasprave.
Ovakvim se načinom rasprava ne ograničava na razgovor nastavnika uvijek s istim, aktivnijim učenicima i, što je naročito važno, razvija se pojačana interakcija među učenicima. Ona potiče ravnopravnost članova grupe pa oslobađa komunikaciju i pridonosi većoj razini razumijevanja sadržaja i razvoju kreativnoga mišljenja.
Takva rasprava potiče i razvija suradnju među učenicima pa oni doista mogu mnogo naučiti u razgovoru s drugim učenicima. 

Radionice:
- Budi oprezan u Cyber-svijetu
- Happy chat
- Ja u ogledalu
- Jedan dan u životu gospodina sukoba
- Kako komuniciramo
- Kamo sa otpadom
- Postani superjunak
- Pozitivne etikete
- Razred tolerancije
- Sukob


Izvori:
- Zbirka radionica "Pokreni promjenu", 
- Zbirka nastavnih priprema iz medijacije "Možemo to riješiti"
- Pedagoška radionica kao oblik komunikacije u nastavi

Gotov materijal

Radionice za sat razrednog odjela

primjeri-dobre-praks

Martina Milina

Marina Fistanić

U blok satu TZK-a učenici su se upoznali sa starim igrama zavičaja i pravilima igara, te načinom kako su djeca prije digitalizacije provodila slobodno vrijeme.

Nastavnička priprema

Dan "Bez veze"

stare-igre

Petra Krbot

Scenarij poučavanja pod nazivom "Pronađi lijek za zdravlje!" služi nastavnicima Informatike, ali i nastavnicima Biologije, Likovne umjetnosti, Matematike i Tjelesno-zdravstvene kulture u 1. razredu srednje škole kako bi obogatili svoj nastavni sadržaj.

Pronađi lijek za zdravlje!

zdravlje

Josipa Svetić Pavelić

Učenicima ukazujemo na važnost zdravog doručka

Tjedan školskog doručka

tjedan-skolskog-doru

Stanislava Kuharski

Od pojedinca se očekuje da bude zdrav, uspješan i sretan. A gdje se to uči? U Laboratoriju mentalnog zdravlja OŠ Franje Krežme. 
Upoznajte konkretne, zanimljive i korisne primjere dobre prakse, te izvrsne rezultate projekta, koji ukazuju na potrebu ovakvih aktivnosti.

Laboratorij mentalnog zdravlja: primjeri dobre prakse

laboratorij-mentalno

Anita Svirčević

What can we do?- e-book about ecology
zbirka učeničkih radova proizašlih iz istraživanja u sklopu projekta na nastavi engleskog jezika s ciljem podizanje ekološke osviještenosti

What can we do?- e-book about ecology

what-can-we-do-e-b

Duygu Ozdamlarlar

Video koji predstavlja  međunarodni projekt Eco friendly homework u kojem su učenici  razvijali svoje jezično komunikacijske vještine (čitanje, slušanje, pisanje i govorenje na engleskom jeziku) uz uporabu brojnih digitalnih alata, a na temu ekologije. Svoje su uratke kroz aktivnu suradnju s učenicima europskih škola međusobno komentirali i pronalazili rješenja za ekološke probleme.

Eco friendly homework-  improving language & digital skills by developing ecological awareness

eco-friendly-homewor

Vlatka Antunović

Video: U ugodnoj i opuštajućoj atmosferi SENZORNE SOBE provjerili smo možemo li usmjeriti svjesnost na naša osjetila i pojačati ih. Polaznici radionice bili su izloženi različitim, izoliranim, podražajima sluha, vida, dodira, okusa i mirisa. Na taj su neobičan način doživljavali proljeće svim osjetilima.
Osim učenika i učitelja naše škole, senzornu sobu su posjetili i brojni učenici i učitelji iz više osječkih škola.
Rezultati upitnika prije radionice sugeriraju na veliku izloženost stresu učenika svih dobi, a pisani komentari nakon radionice ukazuju na opuštajuće učinke ovakvih aktivnosti kao i na oduševljenje ovom proljetnom radionicom.

SENZORNA SOBA: Osjeti proljeće

senzorna-soba-osjet

Martina Blažević

Nastavnička priprema i materijali za provođenje aktivnosti na SRO-a s ciljem razvijanja pozitivne atmosfere, upoznavanja, prepoznavanja govora tijela.

Sat razrednika, 7.r

mentalno-zdravlje

Sanja Pavlović-Šijanović

Davor Šijanović

Istraživanje donosi vrijedan uvid u navike, stavove i svakodnevne izazove učenika kada je riječ o provođenju slobodnog vremena – teme koja je često zanemarena iako je važna za razumijevanje njihovog ponašanja, motivacije i mentalnog zdravlja. Kroz podatke prikupljene od 165 učenika vukovarske gimnazije, prikazano je kako mladi doživljavaju svoje slobodno vrijeme: koliko ga imaju, kako ga organiziraju, što im u tome pomaže ili odmaže te koliko se osjećaju ispunjeno, povezano i zadovoljno. Istraživanje otkriva i koliki utjecaj na slobodno vrijeme imaju školske obveze, digitalne navike, dostupnost aktivnosti u zajednici i međuljudski odnosi – s vršnjacima i s obitelji. Posebna je vrijednost ovog istraživanja što povezuje slobodno vrijeme s emocionalnom dobrobiti učenika te daje glas mladima kroz njihove vlastite prijedloge i komentare. Njihovi odgovori pokazuju da su svjesni izazova, ali i da znaju što im treba: više slobode, više sadržaja koji ih zaista zanimaju, više stvarnih odnosa, a manje digitalnog opterećenja. Za nastavnike, stručne suradnike i školske timove, rezultati istraživanja mogu poslužiti kao konkretna podloga za oblikovanje preventivnih, razvojnih i savjetodavnih aktivnosti. Oni otvaraju prostor za teme upravljanja vremenom, ravnoteže između rada i odmora, osvještavanja digitalnih navika, jačanja komunikacijskih i socijalnih vještina te planiranja školskih sadržaja na način koji ostavlja prostor za regeneraciju i osobni razvoj učenika. Istraživanje je jednostavno strukturirano, jasno interpretirano i prilagođeno praksi. Potiče na promišljanje o ulozi škole u oblikovanju svakodnevice mladih i daje konkretne smjernice kako slobodno vrijeme može postati prostor zdravog odrastanja, a ne samo „vremenski ostatak“ nakon školskih obveza.

Zdravlje